所谓邮票(品)，是指以邮资凭证——邮票为主体的邮文化资源。除了邮票之外，还包括邮资信封、邮资明信片及邮戳等。近年来，在新课程改革背景下，高考试卷频频岀现邮票(品)试题，如2007年海南历史卷的十月革命邮票题、2008年福建文综卷的《海峡西岸建设》邮票题、2011年天津文综卷的大龙邮票题、2012年安徽文综卷的书法邮票题、2013年海南历史卷的牛郎织女邮票题等等，引起了广大师生的关注。

高考在即，我们不妨以邮票为素材，出几道高考模式试题，热热身。

唐天宝年间，吐蕃趁唐朝平定安史之乱调用西域驻军之机，占领敦煌。公元848年张议潮率军收复敦煌，河西走廊恢复畅通。唐朝敕封张议潮为河西节度使，其侄张淮深开凿敦煌156窟，特绘《张议潮统军出行图》(下图为1994年发行的《敦煌壁画》特种邮票)以资纪念。

1 唐蕃关系已经受到削弱

2 唐朝中央集权尚未面临挑战

3 敦煌壁画以政治题材为主

4 收复敦煌利于商路畅通

A. 1 3    B.2 4    C. 1 4    D. 3 4

说明:此题所给邮票与人教版高中历史必修一《从汉至元政治制度的演变》一课插图《唐朝河西节度使张议潮统军出行图》基本一致。课本使用此图意在突出唐朝中央集权在节度使拥兵自重的背景下严重削弱，形成“藩镇割据”局面这一内容。但是此图内容远远不止于此。因此,在设计试题时，就需要增加文字材料，创设历史情境，还原历史真实，让学生了解到更多的历史信息，更在于防止以讹传讹。张议潮被敕封为河西节度使，而且统军出行时威风凛凛，从客观上表明唐朝中央集权已面临挑战。因为节度使在政治上拥有较大的自主权，经济上控制财权，军事上拥有强悍的武力，名为朝廷藩镇,实为割据势力。当然，张议潮东归唐朝无意割据，但不能否认当时中央集权已被削弱的事实。因此，在选择项中设计②意在说明当时节度使现象是威胁唐朝统治的一大因素。此题以能力立意，主要考查学生分析材料、处理材料的能力。通过材料并运用所学知识可得出①④两项是正确的，因为敦煌壁画以宗教题材为主，③理应排除。

再来一题，某学生收集到如下人物邮票。如果他穿越时空，成为南宋某书院的书生，下列人物对其产生了重要影响。其中描述正确的一项是：

A. 他参加八股考试时撰文提到老子思想对西汉政治影响很大

B. 他立志做管仲那样能为实现国家统一而鞠躬尽瘁的人物

C. 包公刚正不阿的故事在坊间流传甚广，也成为教材内容

D. 他亲见理学大师朱熹参与鹅湖之辩，论题是如何“致良知”

说明:此题设计了一个虚拟人物书生，通过其与邮票中历史人物的相关联系构成了一些虚拟情境。以虚拟情境为红线，串起许多知识点进行综合考查，评估学生的辨别能力和知识综合能力。此题主要考查学生对“南宋”这个历史阶段特征的掌握程度，具体考查了“科举制”、“管仲改革”、“包公故事”、“理学”等相关知识。这些知识都融合于虚拟情境之中，创造了一个全新的试题环境，仿佛自己跟着主人公走进了南宋时代，“真实”体验一把那个时代的生活环境、精神风貌。正确答案为C项。

再比如说，观察下图，发行该枚邮票是为纪念五四运动

A.20周年

B.25周年

C.28周年

D.30周年

说明：此题实际上是考查学生对民国纪年与公历进行换算的能力。题中所给图片为解放区邮票，通过换算可知是1947年发行的纪念五四运动28周年的邮票。正确答案为C项。从试题本身来看，似乎是考查五四运动，实际上，是借“五四运动”这个内容从“过程与方法”的角度考查学生对民国纪年法的掌握程度，实为目标立意。此题以“邮”为媒，创造了一个应用情境，提高了学生的学习兴趣，在快乐中达到考查目的。由于民国纪年是学习近代史过程中经常碰到的时间，是进一步探究学习的“门槛”，因而是学生必须掌握的基本能力，中考、高考都把它列入考查范围。